LA HISTORIA FORMA HOMBRES CON CRITERIO
"El ensayo no es apto para buscadores de coherencia, pero es nutritivo para
los curiosos y los alquimistas que combinan historias, imágenes y teorías. "
Tomas Abrahan
Siempre estoy rodeada de papeles y notas, dispuesta a ordenar el material que acompaña mis búsquedas y como para mí escribir es un placer... tras cada paso que doy aflora mi deseo de compartir con quienes quieran disfrutar material.
Recuerdo que hace unos días me dije: _Crear un blogs puede ser una buena oportunidad para abrir un canal de información, de reflexiones, curiosidades, intercambio de fotografías y de artículos rescatados de viejos archivos personales y familiares de la gente de mi pueblo, material confiable producto de la investigación personal en fuentes originales y de primera mano.
Hasta me susurré al oído: _Y por qué no, hasta quizás pueda fomentar desde mi humilde computadora la investigación de algún futuro profesional o ayudar a procesar lo que piensa el común de la gente y llegar a destacar referentes casi modelos de nuestra cultura, nuestro patrimonio, nuestra identidad.
Grandes mis aspiraciones... verdad???!!
Puedo afirmar que el trabajo del investigador y del escritor suele ser solitario pero confieso que pienso que quizás transitando este camino podamos llegar a encontrar canales de comunicación para el intercambio de conocimientos y opiniones que sabemos de antemano, nos enriquecen a todos.
Cerré mis reflexiones diciendo: _ Como siempre… estoy metida en cosas impensadas! Pero esta inquietud merece un empujón y vale la pena el esfuerzo!!!
Empezemos entonces a sumar con las apreciaciones del Lic. Joaquin Prats Cuevas, quien considera que la Historia forma personas con criterio !!
" La historia reflexiona sobre la sociedad en tiempos pasados y pretende enseñar a comprender cuales son las claves que están detrás de los hechos, de los fenómenos históricos y de los procesos. Tiene un alto poder formativo para los ciudadanos, en cuanto no les enseña cuales son las causas de los problemas actuales, pero sí les muestra las claves del funcionamiento social en el pasado.
Es por lo tanto un inmejorable laboratorio social que sirve como un primer análisis para abordar los problemas sociales, políticos y económicos, y para saber situarlos en un contexto determinado.
La Historia fue introducida como materia escolar por los gobiernos liberales europeos en la primera mitad del siglo XIX con la finalidad de formar sentimientos patrióticos y crear adhesión a proyectos nacionales es así como la Historia se puso así al servicio del Estado, es así como los nacionalismos han hecho uso y abuso de la Historia sobre todo en los periodos de la preguerra y siendo utilizada por los regímenes totalitarios.
Pero la Historia debe servir para entender cómo se ha formado una identidad y debe enseñar a decodificarla, de esta manera sirve para comprender críticamente la propia identidad y para poder contextualizarla en un mundo más amplio. Como disciplina científica, es cada día más necesaria para formar personas con criterio y con visión en un mundo desbocado y con mucha incertidumbre.
Pero para esto es evidente que hace falta consolidar una comunidad investigadora e innovadora en nuestro ámbito cultural y científico que discuta y llegue a acuerdos sobre los problemas epistemológicos y metodológicos que tiene la investigación ... creando estrategias innovadoras ligadas a la explotación de Bienes Patrimoniales y la utilización de materiales cibernéticos.
Los jóvenes estudiantes de hoy, y las personas dispuestas a abordar temas preocupantes para la comunidad deberían acercarse a la construcción de conceptos, familiarizarse con las hipótesis, aprender a clasificar las fuentes y descubrir el valor de la causalidad, a pensar históricamente convencidos que el pasado como el presente puede ser explicado de diferentes maneras. Aprender a plantearse en su maduración la pregunta... Cómo sé que lo que leo o lo que me dicen en verdad??
De esta manera se convierte al sujeto en un ser resistente a la manipulación. ya que no hay mejor aprendizaje que aquel que no ofrece certezas ni respuestas acabadas sino que crea dudas y abre nuevas preguntas e inquietudes.
Y por supuesto todo esto comenzará a desarrollar competencias entre las que podemos nombrar como las éticas, las morales y las ciudadanas. Previo el desarrollo del pensamiento lógico, creativo y crítico y a la apropiación de competencias comunicativas, científicas, tecnológicas, ambientales. "(1)
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- JOAQUIN PRATS CUEVAS Dr. en Historia Moderna, catedrático de la Universidad de Barcelona (UB) especializado en didáctica de la Historia, en el estudio de sistemas educativos, y en la Historia de la Universidades pertenece al grupo de investigación consolidado por la Generalitat de Cataluunya.
